Weblog van een postmaterialistisch raadslid over onderwijs, politiek, os/oss en vrije tijd.
Hoe hard een grens is, is te zien aan de verdeling van koopkracht in Europa zoals onderzocht door GfK GeoMarketing. Ook het IJzeren Gordijn is met behulp van koopkracht redelijk haarfijn in beeld gebracht (alleen Oost-Duitsland is minder herkenbaar). Verder zijn er ook binnen landen duidelijke verschillen te zien. Interessant om die eens verder te bekijken. Gelukkig komt in januari het onderwerp Europa weer langs in klas 2.
Koopkrachtindex Europa 2008-2009
[Via]
Popularity: 3% [?]
[Advertentie]
In het kader van “hoe cool is dat!” een filmpje met alle vliegbewegingen in 24 uur.
Popularity: 9% [?]
Donderdag, Klijmijdag. Dat was een beetje de indruk van 3A afgelopen donderdag. Zij mochten ’s middags, na anderhalf lesuur aardrijkskunde, het 5e t/m 8e uur met me mee naar de Antwerpseweg. Daar had de gemeente Gouda gezorgd voor een programma waarin de leerlingen kennismaakte met het werk van de afdeling Ruimtelijke Ordening en Beheer (maar wij mogen Rob zeggen). Ik ging mee met de pet van docent, maar natuurlijk ook als raadslid die het leuk vindt om eens achter de schermen mee te kijken.
3A aan de slag (foto: Pim Mul)
Ik moet zeggen, het programma zat goed in elkaar. De rode lijn was het ontwerpen van een hangplek, dat je tegenwoordig “chillzone” schijnt te noemen. Als achtergrond daarbij mochten ze aan de gang met het Geografisch Informatiesysteem van de gemeente, waarin werkelijk alle ruimtelijke informatie zit die je maar kan bedenken. Op de parkeerplaats, lekker in de zon, stond een apparaat opgesteld om te landmeten. Dat mocht ook ouderwets gebeuren, met een dubbel pentagoonprisma, een krijtje en een meetlint.
In het atrium, ook bekend als onze vaste vergaderplek, werd hard gewerkt aan een ontwerp van een chillzone. Slechts 1 groep had daarbij nog gedacht aan de betaalbaarheid, de rest was volledig losgegaan. Speelvijvers, disco’s, tussen de 1 en 3 barren, fietsenstallingen, meerdere sportvelden, een kletshoek, het hield niet op. Ontzettend leuk om al die creatieve ideeën te zien, en hoe die voor een zogenaamde bewonersavond werden verdedigd. Waarbij sommigen zich zo goed inleefden dat de gestelde vragen (hoe zit het met parkeren en bereikbaarheid?) precies hetzelfde waren als op een echte bewonersavond.
Een uitermate geslaagde middag, waarin de leerlingen hebben kunnen zien waar je als geograaf in de praktijk allemaal mee te maken kunt krijgen, en wat een gemeente zoal doet. Iedereen was de volle 2 uur hard en enthousiast aan de slag. Dat stimuleert mij dan weer om vaker dit soort projectjes te doen.
Popularity: 23% [?]
Google kijkt mee in Amsterdam en Rotterdam:
Neuspeuteren op straat – of erger – is niet meer zonder risico. Zonder waarschuwing vooraf heeft Google in Amsterdam en Rotterdam auto’s de weg op gestuurd die gedetailleerde opnamen maken van straat én straatrumoer. De beelden worden gebruikt voor de digitale atlas van het Amerikaanse internetbedrijf.
Oh oh….
Popularity: 22% [?]
In het kader van geografische filmpjes maar weer eens een “wijs X aan op de kaart”. Dit keer Iran. En dit keer geen vooroordeelbevestigende amerikanen, maar… Iraniërs. Kan ik daar ook eens over bloggen. Met de Amerikanen delen ze soms hun beperkte kennis, maar ook heel wat die het gewoon kunnen vinden. In een beperkt aantal opzichten niks mis met Iran dus.
Popularity: 44% [?]
Geinig filmpje op youtube om het eeuwige vooroordeel dat Amerikanen niks van aardrijkskunde weten te bevestigen.
It doesn’t matter where Tibet is to be, it matters what’s going on there. What matters is that people understand that California is the most powerfull state in the world.
Popularity: 42% [?]
Ik kan het niet netter zeggen. Wat een sukkel! En dan niet omdat hij geen rapporten kan lezen, maar vanwege dit:
Volgens Plasterk is geschiedenis ‘meer bepalend voor wie we zijn’ dan aardrijkskunde of biologie. “Als je niet weet waar Enschede ligt, is dat onbenullig. Maar als Nederlands staatsburger moet je toch echt weten wanneer de Tweede Wereldoorlog ongeveer was”, zei Plasterk.
Pardon?
Hoe is het mogelijk dat er een minister van Onderwijs zit die niet eens een klein beetje weet wat school tegenwoordig inhoudt? Hoe kan zo iemand beslissen over allerlei zaken, die allemaal verbonden zijn met geografie, zonder te weten dat onze kinderen daar tegenwoordig over leren? De positie van Nederland in het wereldsysteem, regionale identiteit, de Europese Unie, China, weer & klimaat, natuurlijke processen als platentektoniek, cultuur, bevolkingsontwikkelingen, migratie, ontwikkelingslanden, milieuproblemen, samenhang en schakelen tussen schaalniveaus, en ga zo maar door. Als er één vak is dat bepalend is voor wie we zijn en wat we doen, dan is het aardrijkskunde! En gezien de samenhang eigenlijk onmisbaar aan de maatschappijkant, samen met geschiedenis en economie. Want weten waar Nederland staat in de wereld, dat is pas onmisbaar als Nederlands staatsburger.
Nee meneer Plasterk, onbenullig is het geen idee hebben wat aardrijkskunde tegenwoordig inhoudt. Kom een keer langs bij mij, of welke andere school dan ook. Als je dat kan vinden zonder TomTom.
Popularity: 33% [?]
Bijna vergeten: de korste dag en langste nacht. Gisterochtend rond 7 uur bereikte de zon de Steenbokskeerkring, om zich nu weer langzaamaan naar ons halfrond te bewegen. Dat zag er ongeveer zo uit:
Popularity: 34% [?]
Wees fair, geef Michel een ster
Elke dag kan je op Planeet GroenLinks je waardering uitspreken door sterren (maximaal 3) te geven aan je favoriete blog(s).
Loading ...
Laatste reacties